中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉淼）日前，青島市出臺《關(guān)于進一步深化改革完善教育評價體系的若干措施》（以下簡稱《若干措施》），根據(jù)青島市改革實踐，在全國率先建立以貢獻度評價為參照的政府投入支持機制和經(jīng)費保障激勵制度，推出更加關(guān)注對學生非認知能力的評價等。

　　《若干措施》創(chuàng)新推出了高校以貢獻度評價為引擎推動高校服務地方的模式，在全國率先建立以貢獻度評價為參照的政府投入支持機制和經(jīng)費保障激勵制度，將高校教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展優(yōu)勢，有效破解了青島作為地市一級教育行政部門高等教育管理權(quán)限受限的難題�！度舾纱胧�》將青島高校分為在青“雙一流”高校、在青省屬公辦普通高校、在青民辦本科高校和在青高職院校四個辦學類型和層次，分A、B、C、D四檔從人才引育、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、社會服務等方面對高校貢獻度等方面進行評價，對不同類型層次的高校分別提出了創(chuàng)建10個校企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體、10個高水平應用型人才培養(yǎng)基地、10個高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟的任務要求，增強評價的針對性和引導性。通過對貢獻度評價數(shù)據(jù)持續(xù)跟蹤分析，適時調(diào)整評價指標及權(quán)重，動態(tài)引導高校調(diào)整工作方向，促進在青本科高校和高職院校更好地貼近城市發(fā)展脈搏。

　　《若干措施》在深化學生評價改革方面，更加關(guān)注對學生非認知能力的評價。《若干措施》提出探索基于促進學生全面發(fā)展的“五育”融合評價機制，建立貫通中小學全過程成長檔案，改革德育評價方式，多維度、多渠道收集學生日常表現(xiàn)情況；更加關(guān)注學生身心健康，優(yōu)化完善學生體質(zhì)健康、藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測提升機制和心理健康篩查干預機制，將學生體質(zhì)健康情況作為學生評先評優(yōu)的重要參考；落實中小學勞動教育工作清單制度，全面客觀記錄學生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果；完善學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測制度，建立小初高一體化學業(yè)監(jiān)測體系，積極推進學生發(fā)展增值評價。探索開展中小學生科學創(chuàng)新素養(yǎng)監(jiān)測，將科學類課程開設(shè)情況作為教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容，一體推進科學教育類學校課程、課后服務項目和課外實踐活動，構(gòu)建全方位科學教育格局。