央廣網(wǎng)北京9月13日消息 據(jù)中國之聲《央廣夜新聞》報道，對于上海的四所大學(xué)發(fā)布“綜合素質(zhì)評價”使用辦法這一舉動，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，這顯示了我們中國的對學(xué)生的評價，原來主要是看考試的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在拓展開來了，把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為評價學(xué)生的一個具體的內(nèi)容放進(jìn)來了，這是中國教育未來的一個發(fā)展的方向。

　　盡管聚目前具體采訪的情況來看，無論校方還是學(xué)生對此舉都是表達(dá)歡迎的居多，但也有一些疑惑，比如，綜合素質(zhì)到底怎么量化才能保證公平，如何避免走過場？儲朝暉認(rèn)為，綜合素質(zhì)評價本身并不能夠全部的量化，實(shí)際上在世界其他國家，對學(xué)生的評價也并不都是量化的，尤其是對綜合素質(zhì)的評價，但是作為一個學(xué)校的綜合素質(zhì)，主要有兩個部分，一個是他的基本的狀況，發(fā)展?fàn)顩r，這個部分可能有很多是相同點(diǎn)，另外一部分是不同學(xué)生他有個性化的這種發(fā)展?fàn)顩r，包括他的使命感，包括他抗挫折的能力，或者其他的一些表現(xiàn)，是他個人特征性的表現(xiàn)，這些是很難通過量化的，主要還是通過這種描述的方式來表達(dá)，全部量化較難實(shí)現(xiàn)。

　　教育部在2014年底就發(fā)布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，未來這個“評價”會推廣到什么程度？推廣過程中又該注意些什么？儲朝暉認(rèn)為：這個推廣包括高中學(xué)段的考試，以后初中、小學(xué)可能都要把這個綜合素質(zhì)評價放到這里面去，具體的方式，主要是采取通過這種對學(xué)生的客觀描述的方式。有人擔(dān)心會出現(xiàn)很多主觀臆斷的東西，這個“評價”以后會形成一個機(jī)制，高中階段怎么去評價學(xué)生，用大學(xué)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行甄別，如果是對初中學(xué)生的評價，那么高中在招生的時候，他有專業(yè)團(tuán)隊(duì)對他進(jìn)行評價，這樣就會形成一個機(jī)制，如果某個學(xué)校對學(xué)生的這種綜合素質(zhì)評價做的不客觀，就會被上一級學(xué)校或者是下一級的用戶判斷為不實(shí)，信譽(yù)信度不高，這樣一來就會影響這個學(xué)校的整體的聲譽(yù)，那么通過這樣一種機(jī)制，會逐漸的調(diào)整讓各個學(xué)校的綜合素質(zhì)評價能夠做的更加接近于客觀，接近于實(shí)際。