央廣網(wǎng)馬鞍山1月27日消息（記者 蔡薇）據(jù)中國之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道，眼下，中小學(xué)校陸續(xù)開始放寒假，寒假作業(yè)也隨之而來。不少學(xué)校布置了形形色色、以鍛煉學(xué)生綜合能力為目的的“素質(zhì)”作業(yè)。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些作業(yè)竟成了“家長作業(yè)”。15-01-27 新聞和報(bào)紙摘要全文>>>

　　在林林總總的作業(yè)中，與其說是布置給學(xué)生的，不如說是留給家長的。因?yàn)檫@些作業(yè)的要求往往超出了孩子的能力范疇，沒有家長幫忙根本完不成。作業(yè)質(zhì)量，最終成了對家長的考驗(yàn)，而種種要求也令家長們頗費(fèi)腦筋。

　　安徽馬鞍山某小學(xué)學(xué)生家長馬先生：“布置了一個(gè)手工作業(yè)，是需要一個(gè)類似于電器，要有電路方面的，然后小臺燈啊，或者是電風(fēng)扇這種東西，想了很多辦法都沒有能夠完成。”除了手工活，還有各種主題的手抄報(bào)，英語報(bào)，從版式設(shè)計(jì)到上網(wǎng)搜索素材，重任都落在家長肩上。更讓一些家長感到委屈的是，自己辛苦大半天孩子還不一定滿意。

　　馬鞍山某小學(xué)學(xué)生家長耿先生：“孩子一看，覺得你家長做的什么東西？反而大家都發(fā)脾氣，我辛辛苦苦幫你做了，孩子覺得你做得一塌糊涂，大家都不理解。”采訪中，一些老師也坦言，素質(zhì)作業(yè)確實(shí)存在，而這其中的出發(fā)點(diǎn)是積極的。

　　安徽某小學(xué)的班主任趙老師：“其實(shí)這些作業(yè)并不是想去評判孩子分?jǐn)?shù)的高低，并沒有滿分之說，而是更重要的我們想通過這些活動，讓學(xué)生去激發(fā)興趣，讓他們對這些事情能夠多參與多實(shí)踐。”

　　合肥六安路小學(xué)袁老師認(rèn)為，對于孩子的素質(zhì)教育，學(xué)校和家長任何一個(gè)都不能缺位：“對于老師，如何布置恰當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)作業(yè)，要用心考慮周全，也應(yīng)給家長一些指導(dǎo)，作為家長，也不要一感到麻煩就沖動地批判，而是可以跟孩子共同研究，使家庭和學(xué)校在孩子的教育上形成一種合力。”

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